在英美国家，小学生在学习英语时，阅读会分为两个阶段“Learn to read”和“Read to Learn”，这两个阶段也对应了“精读”和“泛读”这两种不同的阅读方式。

作为国际生，明白二者的区别并合理利用两种方式来阅读对语言学习的影响十分重要。

首先，让我们来看看精读和泛读的区别是什么？

什么是精读？

Intensive Reading，正如名字所示，是一种intensive，集中的、透彻的阅读方式，通常主要目的是用来测试、评估，以及了解更多知识。精读更多的是了解文字的含义，做笔记，以及关注细节。

精读的过程，主要任务有三种：

👉识别生词，理解意思和用法；

👉梳理行文逻辑，学习表达与写作；

👉拓展知识，增加见闻；

精读比较耗时，因此一般阅读材料会相对稍微短一些，比如一份报告、一份合同、新闻、科普性的文章等等。要精读的材料相对复杂一些，不是那种看一遍就懂的，如果选一些简单易懂的，反而会影响阅读效率。

什么是泛读？

有时候，我们都会没有目的的做一些趣事，比如骑自行车或者跳舞。即使我们没有即使踏齿轮，或者舞步没有在节奏上也无所谓，只是为了乐趣而做一件事。

泛读，就是这样的一种方式，为了乐趣而阅读，而不会有流畅性和阅读理解的硬性要求。这是一种注重量的阅读方式，可以是各种材料、题材，比如杂志、分级读物、小说、甚至漫画书等等。

泛读需要注意的有两点：

👉选择合适的难度，也就是说生词的含量不超过5-10%；

👉目的是培养阅读兴趣和习惯，读感兴趣的素材；

精读和泛读的区别？

整体来说，两种阅读方式主要的区别在于：

👉泛读的范围和角度更广，注重于数量，而精读则是更窄的方式，注重于质量；

👉泛读的材料，可以是报纸、杂志，可以是各种书，目的在于对各种主题有大概的了解。精读，则是更多的是专业性文章，深入了解某个主题；

👉两者最大的区别是，泛读是对我们自主阅读能力的一种补充，为兴趣而读，为拓展知识而读，而精读则是一种有目的、综合性的行为，需要理解内容的字面含义，以及深层含义；

👉泛读过程遇到的生词和短语不多，所以不需要用到字典。精读，则需要字典，完全理解每个细节；

那我们再看下一个问题，为了达成什么目标适合精读？什么样的文章适合精读？

如上文所说，精读需要在阅读时详细分析内容，认真关注每一个词、每一个句子，对于困难之处（如复杂句子、长难单词的发音）要努力攻克，直到彻底明白、熟练掌握为止。

就像我们小时候在学校学语文一样，课堂中学习的大多是要求精读的文章。老师带领我们一词一句地学习，对每一个自然段进行讨论，每天早读还需要反复朗读学习。也正因为如此，我们逐渐掌握了很多汉字，能读懂越来越长的文章，也能开始写句子、写段落、写作文。

学英语也是如此，当我们储备量不足的时候，就需要通过精读来学英语，通过精读一篇篇文章来记单词，学表达，写句子，读懂文章。

精读就适合基础比较薄弱，想进一步提升的同学，比如词汇量储备较少，长难句分析不清楚，作文不会写，阅读理解读不懂......这样的同学最需要通过精读来提升自己的能力，像小学学语文一样，精读文章来背单词，学表达。

什么样的文章适合精读呢？如果是零基础的同学，本身基础较差，建议阅读英文版的幼儿小学读物，词汇较为简单，通过精读来提高词汇量，理解基础的语法内容。

如果是已经具备一定基础的同学，比如已经有一定的词汇量，有一定的语法基础，就适合读国外的杂志期刊，文章表达更为地道，其严谨的立论和逻辑，高质量的内容，对于尽快提升国际生的阅读能力有着极大的帮助，而且没有文学性词汇，非常适合用来逐句精读学习。

如何进行精读？

首先，要解决词的问题。

遇到生词和熟词生义时，我推荐查阅英英字典的做法。英英字典会提供单词在语境中的对应意思，帮助我们更好地理解用法。同时，我也同意使用串联拓展的方法记忆单词。将新单词与已有的知识相联系，可以更有效地记住单词。

其次，解决句的问题也很重要。

在阅读时，我推荐快速提取句子的主干成分，抓住主干可以理解句子的主要意思。同时，通过分析附着在主干上的修饰成分，可以进一步理解句子的含义。加强语法学习，掌握长难句的解读方法是必要的。

最后，解决篇的问题是关键之一。

除了理解句子，还要理解句子之间的逻辑关系。这包括因果关系、递进关系、转折关系等。很多同学只关注单个句子而忽视了句子之间的内在逻辑关系，为了吃透文章的语篇，除了语言知识，还需要借助阅读经验和对世界的知识进行推理解读。

在精读过程中，绘制思维导图是有非常有用的辅助工具，通过思维导图可以整理文章的脉络走向，帮助国际生更好地理解和记忆所读文章。