读过李希贵校长的几本书,很向往北京十一中的学习环境。
举一些例子供题主参考。
⭕️一、不怕孩子犯错
李希贵校长在《学校如何运转》中,提到一个非常重要的理念:
中小学的实质,是孩子进入社会之前的社会,目的是让他们“先活一遍”。
意思就是,学校的主要意义是把心智不成熟的孩子“留”在学校里,为他们划出边界,引导他们的行为。
那仅仅是教他们听话、遵守规则吗?
当然不是。
更重要的目的是要让他们能够“安全”地犯错误。
基础教育的真正作用,就是在学校这个教育者守护的“世界”里,学生能够尽情选择、充分试错,充分体验成功的喜悦、挫败的难过,让这些经验促进孩子的成长。
这个试错成本可比进入社会再犯错,要小很多。
同理,我们作为家长,千万别因孩子犯错而抱怨、打骂孩子,这是孩子在成长过程中必然要发生的状态。
很多“错”越早犯越好,成本小啊,而且,越小,孩子的可塑性强,想纠正就相对容易很多。
包容、宽松的环境对孩子的成长、学习很重要。
⭕️二、和孩子建立良好的关系
教育的最大特征是:
教育是人对人的影响,教育学首先是关系学。
学生的成长、教学的效益,是从师生关系里来的。
李希贵校长说,
学校教育的关键基础就在于:怎样增加师生相处的时间?怎样在师生相处时产生最大的教学效益?只要有良好的师生关系,就会产生好的教学效果。
在北京十一中,一个学生的体验是这样的:
在中学6年里平均会与100多位老师打交道,这些老师既各司其职,又都对他的成长负责,随时可以回应他的需要。
他也不用担心自己犯的错,会从此被班主任针对,可以更放松、更主动地和老师们交流。
从这样的环境中,出来的孩子,大都是坦率而自信的。
同理,我们做为家长,最重要的是和孩子建立良好的亲子关系。
若判断家庭教育优劣,就要先看一下亲子关系。
如果亲子关系不好,任何教育都是镜中花。
家,是讲爱的地方,无条件的爱,对孩子的学习、成长也很重要。
⭕️三、让孩子长成他最好的样子
李希贵校长曾经提出过一个教育目标:
发现每一个学生的伟大之处,并让每一个学生走在通向伟大的路上。
也就是说,让每个学生长成属于他的最好的样子。
十一学校会定期发布校园机会榜,学校里的很多可以交给学生做的事,都会在这里公开招募。
包括设计学校吉祥物、策划组织新年联欢活动、给学校拍摄宣传片等等。
北京十一中“机会榜”
北京十一中机会榜
这些事,其实都是在帮助学生们摸索自己的兴趣。
学校还会定期发布一个信息,叫做《你离这个职业有多远》。
学校会把一个职业的大概情况、对从业者的要求、可能遇到的问题,以及未来的发展前景,都经过调研后做成海报,公布给学生。
学生看了之后就大概知道,如果自己选这份职业,就应该补齐哪些能力;如果看了后完全不喜欢,就会考虑换个方向。
这些做法也是在帮助孩子扩大眼界,如果有学生感兴趣的职业,这无疑就点燃了孩子的理想,也就是所谓的自驱力。
学校还会定期从校外邀请各行各业的专家,或者组织去各行各业的公司参观。为的也是让学生尽早发现适合自己的发展方向。
据说,咱们中国人的职业幸福感是偏低的。假如不喜欢自己的工作,意味着一个人一辈子,大概有三分之二的时间不开心。
为什么会这样?
因为绝大多数人直到大学毕业之前,对工作这个事都是一无所知的。
而北京十一中十多年前就开始给学生们做“职业启蒙”了,羡慕啊!
至于学习,李希贵校长说,
教育的目标不是补齐所有短板,而是发现学生最长的长板是什么,是挖掘他的潜能,这也是他未来最适合从事的职业。
潜能是观察不出来的,它埋得很深,最好是让学生什么都试试。所谓“差生”,其实是还没有找到长板的学生。
这可不是心灵鸡汤,而是由科学研究和教学实践验证的结果。
良好的教育一旦形成,成绩就是水到渠成的自然结果。