读过李希贵校长的几本书，很向往北京十一中的学习环境。

举一些例子供题主参考。

⭕️一、不怕孩子犯错

李希贵校长在《学校如何运转》中，提到一个非常重要的理念：

中小学的实质，是孩子进入社会之前的社会，目的是让他们“先活一遍”。

意思就是，学校的主要意义是把心智不成熟的孩子“留”在学校里，为他们划出边界，引导他们的行为。

那仅仅是教他们听话、遵守规则吗？

当然不是。

更重要的目的是要让他们能够“安全”地犯错误。

基础教育的真正作用，就是在学校这个教育者守护的“世界”里，学生能够尽情选择、充分试错，充分体验成功的喜悦、挫败的难过，让这些经验促进孩子的成长。

这个试错成本可比进入社会再犯错，要小很多。

同理，我们作为家长，千万别因孩子犯错而抱怨、打骂孩子，这是孩子在成长过程中必然要发生的状态。

很多“错”越早犯越好，成本小啊，而且，越小，孩子的可塑性强，想纠正就相对容易很多。

包容、宽松的环境对孩子的成长、学习很重要。

⭕️二、和孩子建立良好的关系

教育的最大特征是：

教育是人对人的影响，教育学首先是关系学。

学生的成长、教学的效益，是从师生关系里来的。

李希贵校长说，

学校教育的关键基础就在于：怎样增加师生相处的时间？怎样在师生相处时产生最大的教学效益？只要有良好的师生关系，就会产生好的教学效果。

在北京十一中，一个学生的体验是这样的：

在中学6年里平均会与100多位老师打交道，这些老师既各司其职，又都对他的成长负责，随时可以回应他的需要。

他也不用担心自己犯的错，会从此被班主任针对，可以更放松、更主动地和老师们交流。

从这样的环境中，出来的孩子，大都是坦率而自信的。

同理，我们做为家长，最重要的是和孩子建立良好的亲子关系。

若判断家庭教育优劣，就要先看一下亲子关系。

如果亲子关系不好，任何教育都是镜中花。

家，是讲爱的地方，无条件的爱，对孩子的学习、成长也很重要。

⭕️三、让孩子长成他最好的样子

李希贵校长曾经提出过一个教育目标：

发现每一个学生的伟大之处，并让每一个学生走在通向伟大的路上。

也就是说，让每个学生长成属于他的最好的样子。

十一学校会定期发布校园机会榜，学校里的很多可以交给学生做的事，都会在这里公开招募。

包括设计学校吉祥物、策划组织新年联欢活动、给学校拍摄宣传片等等。

北京十一中“机会榜”

北京十一中机会榜

这些事，其实都是在帮助学生们摸索自己的兴趣。

学校还会定期发布一个信息，叫做《你离这个职业有多远》。

学校会把一个职业的大概情况、对从业者的要求、可能遇到的问题，以及未来的发展前景，都经过调研后做成海报，公布给学生。

学生看了之后就大概知道，如果自己选这份职业，就应该补齐哪些能力；如果看了后完全不喜欢，就会考虑换个方向。

这些做法也是在帮助孩子扩大眼界，如果有学生感兴趣的职业，这无疑就点燃了孩子的理想，也就是所谓的自驱力。

学校还会定期从校外邀请各行各业的专家，或者组织去各行各业的公司参观。为的也是让学生尽早发现适合自己的发展方向。

据说，咱们中国人的职业幸福感是偏低的。假如不喜欢自己的工作，意味着一个人一辈子，大概有三分之二的时间不开心。

为什么会这样？

因为绝大多数人直到大学毕业之前，对工作这个事都是一无所知的。

而北京十一中十多年前就开始给学生们做“职业启蒙”了，羡慕啊！

至于学习，李希贵校长说，

教育的目标不是补齐所有短板，而是发现学生最长的长板是什么，是挖掘他的潜能，这也是他未来最适合从事的职业。

潜能是观察不出来的，它埋得很深，最好是让学生什么都试试。所谓“差生”，其实是还没有找到长板的学生。

这可不是心灵鸡汤，而是由科学研究和教学实践验证的结果。

良好的教育一旦形成，成绩就是水到渠成的自然结果。