#教育创作激励计划#

昨天我教女朋友她弟数学，他现在初三的，打开数学书将一元二次方程，第三页就问你圆的面积是2π平方，让你用公式列出怎么求半径。

你知道前面第一页第二页讲什么吗？就只是一元二次的基本知识，至于怎么使用该知识，对不起，出个题给你就完了，剩下的你自己老师讲把，学不懂就别学了出门打工。

我以前是不觉得有什么问题，我当时真觉得学不会是我的问题，是我智力不够， 包括我自己学高数的时候学的特别痛苦，成绩低到让我怀疑我智力是不是就这么低

直到后面我看到了托马斯微积分等美国教材

我才发现不是我的问题，是教科书本身就讲的支离破碎，就相当于告诉你这个是加法，这个是减法，ok去造原子弹把。是的，真实情况真的非常离谱。

你一个新手怎么可能通过只背下一点知识点就写出题呢？他根本不给你讲题目是怎么理解的，他连最基本的知识都没有给你讲明白，学生们学这种教材没有课外补习去补充你理解所需的知识怎么学得会呢？

我以前是运气好，有个牛逼的老师，不仅深入浅出的给我们补充各种教科书上没有的知识，还能够让我们每天都很开心的写各种试卷，但大部分的小孩有这么厉害的老师吗？他们没有，他们老师真的就这样给你讲教科书，至于这个教科书是支离破碎的事实，他们不管，他们也没有这个实力去管

然后差距就这样出现了。

以前我总觉得是不同地区的天生智力差别才导致了非珠三角地区的人学习不好，考不上华理深大这些。现在我看了大量教材，国外国内，各个领域我才发现，就是教材的问题。

打开托马斯微积分，作者真的很详细的给你讲解前置知识点，他真的把你当成一个新手，一点点的带你去看微积分的世界，一开始讲直线给你补充前置知识，直线章节里先从增量开始讲，后面讲斜率，讲斜率的计算。这本书的学习感受真的是我的感觉最好的。如果当年有这本书，我不会考什么及格，我直接冲个班前三。我智力真没问题，我学习努力也没问题，真的就是教科书有问题。

还有英语，我看到现在三年级英语我人都傻了，完完全全不照顾绝大部分的无基础孩子，一上来就是不接近现实生活的对话，英语对话没问题，但你要照顾这些九岁的娃娃啊，我们以前直接背英语对话然后日常就相互对话，但现在单词表上一排排的各种非生活化的单词，娃娃们怎么学啊？（说得严重了，具体你看三年级的英语书把，真不是我恶意吐槽）

我看到她弟的教科书我人都傻了，这些东西不就纯纯坑人吗？孩子花了这么多时间但绝对学不懂的，然后他们就会道心破碎，然后就是厌学，然后不就出门打工了。

我现在已经买了数理化自学丛书第一版还有以前1993年九年级义务制教育的教科书。直接让他看以前的教科书。

美国的教科书是作者把你当新手，所以从浅入深的给你详细讲解，特别好学，新手学会很容易

苏联的教科书是硬核的，作者会直接给你上各种知识点，但是他会讲的简洁而又逻辑，新手也可以学会

越南的教科书以前是苏联美国式的，真的特别好读，虽然没有美国式那么多浅显易懂，但学生也可以自学成才。现在呢？现在就是书上给你写一点，其他的内容在老师和补习班，解答书籍里。

什么？至于你学不懂？抱歉，这说明你就是被我们筛选的那批人，你该出去打工增长gdp。

你可以上pdd和tb上看，不只是我一个人吐槽教科书问题，真的非常多以前八几年的大学生来骂现在的教科书。