“不懂体育者，不可以当校长。”这是百年前中国现代教育发蒙之时张伯苓对校长提出的一个标准。一所学校体育处于何种地位，直接反映该校对教育本质的认识和对教育理想的追求。

培养全面发展的人是教育的光荣使命。健康的身体是人的一切发展的基础，在运动中养成的坚韧顽强是一个人一生不可或缺的精神财富，在合作与竞争中养成的协作意识也是现代社会的必备品格。没有体育，就不可能有学生的全面发展。通过体育帮助人实现全面发展，不只是北京体育大学等体育院校的任务，更应该是全社会共同参与的一件“大事”。

体育能够教会孩子们什么？

孩子们能从体育运动中收获什么？

今天，我们共读这篇

《体育，是这世界上最好的教育》

一起从中寻找答案

曾经，我们只有比赛，只有获胜。

竞技场上，胜者欢呼雀跃、笑容灿烂；负者垂头丧气、神情落寞。体育带给人们的情感冲击直接而强烈，这一点在青少年身上表现得更加明显。

实际上，无论输赢都是一个人成长的过程，都会有人生的收获。有时，我们恰恰遗忘了体育最重要的教育功能。

卢梭在名著《爱弥儿》中说道：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”

许多人把体育比赛的过程比作浓缩的人生，高潮与低谷、顺境与挫折，短时间内体验一遍人生况味，确实有增广见闻、加深生命厚度的作用。从审美角度来看，只是体育之魅力，而在教育者眼里，体育不仅能壮筋骨，还能调感情、强意志，却是人格教育的最好方式。

毛泽东在《体育之研究》中说：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。无体是无德智也。”人的全面发展从体育运动开始。运动员在赛场上奋力拼搏，是对卓越和荣誉的追求。付出的艰苦训练，考验的是敬业精神和意志力。而在公平竞争中收获尊重和友谊，又能完成自我实现和超越。

有没有人想过，体育不就是这天下最基础，最好的教育吗？

1

跟体育老师学什么？

著名教育家张伯岑说：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”

具有积极人生观的人；具有健康状态面貌的人；会学习、有智慧的人；会合作、待人以宽的人；会生存、能独立的人 ……这几点正是体育课堂中的教学目标，体育课从始至终都把这几点放在最重要的位置。

2

体育教你做一个真实的人

俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”

在体育教育中，不管你平时训练时成绩有多好，你都无法决定在一场重要的比赛中你会取得一个什么样的成绩。

作为体育人，唯一能做的就是坦然面对，坦然面对自己的竞技状态，坦然面对自然条件，坦然面对这一切。

牢记体育教给你的道理：做一个真实的人！

3

健康是人生最宝贵的财富

真正的身体健康是教会孩子对身体健康的正确理解，使之主动参与到体育锻炼中去。

生命因健康而美丽，真正意义上的健康是一个人的身体健康、心理健康和较强社会适应能力的综合。教育应以每个人的健康为最终目标，因此，老师在教育学生强身的同时，同样也会强调“强心”。

所谓体育，文明其精神，野蛮其体魄！

4

体育培养人的高贵品质——责任心

英国教育家维克多.费兰克说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以‘负责’来答复生命。”

能够“负责”是人类存在最重要的本质。体育能教会孩子对自己的行为负责。任何训练中，教练都会说明出席次数对最终成绩的影响，一天不训练，只有自己知道，三天不训练，全世界都会知道。对自己的成绩负责，数据不会说谎。

5

体育可以培养自己积极的心态

都说体育人乐观，天塌下来都不叫事。其实，这来源于长期训练后形成的良好心态，而这种心态，往往是很多体育人最后成就一番事业的强大动力源。

6

坚强——体育教育最成功的核心品质

古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。” 而一个从小喜欢体育锻炼的人，一定会有一颗坚强的心。

在一次次的动作磨练中，在一滴滴的汗水流淌间，一天天成长，一天天蜕变，在人生之旅中不断的实现完美。

7

坚持体育运动会让人更加乐观

美国著名成功学家、教育家卡耐基说：“如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐......用快乐、乐观、豁达的胸襟去面对人生吧，我们的人生就永远是快乐的。”

体育使人快乐，体育丰富人生，体育塑造人格，体育是最基础、最美好的教育！

教育部、体育总局、中央编办、人力资源社会保障部联合发布《关于在学校设置教练员岗位的实施意见》，《意见》表示学校可根据工作实际，设立专（兼）职教练员岗位。

教育部印发《中小学生校外培训材料管理办法（试行）》，明确要求，非学科类人员（体育类）应具备相关行业资质证书或专业能力证明。教育部门和体育部门将对青少年体育俱乐部和培训机构的星级评定工作，定期发布白名单、黑名单，校外非学科类培训机构将迎来规范发展。

国家体育总局发布《课外体育培训行为规范》，明确提出，课外体育培训主体的执教人员至少持有一个证书。中小学校在完成教学计划后，应因地制宜将体育场地设施向儿童青少年开放，可组织学校体育社团或遴选符合条件的青少年体育俱乐部、体育培训机构等为学生提供课外体育培训服务。

体育总局青少司编制完成了《青少年体育俱乐部基本要求》行业标准，其中在执教人员资质中明确了：执教人员应持有国家颁发的有效资格证书上岗工作。

教育部等三部门发布《关于规范非学科类校外培训的公告》，《公告》提出非学科类校外培训机构应当具备相应的资质条件，从业人员应当具备相应的职业（专业）能力证明。

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