迄今为止，互联网仍然是普通家庭能提供给孩子的，拥有最优性价比的教育资源。可惜，由于很多家长的误解，将互联网娱乐产品错误地等同于“全部互联网”，从而把互联网看做是娱乐、游戏、色情、网恋、欺骗等“灰色地带”的同义词。不仅错失了海量极为优质的教育资源，更是视互联网为猛虎，千方百计让孩子与互联网隔绝。这种隔绝，带来的是孩子对互联网的“灰色地带”极为感兴趣，而对互联网的真正价值，因无知，而完全无法触达。这可以看做是现时代儿童成长中极为遗憾的社会现象。

而那些冲破家长“管制”的孩子，无论公开、还是偷偷使用互联网，让他们乐在其中的，也大多是娱乐、游戏、色情、交友。对于互联网的真正价值，完全处于无知的状态。如果有人教导他“要用互联网做正经事”，他们对此的理解也仅仅是“又让我上网课了吗？”无知的家长，教育出无知的孩子，在“价值”的海洋中，无知地使用互联网。这是时代之痛。

而学校开设的信息课，即便没有被主科占用，也大多被信息老师放任自流。即便没有放任自流，也仅仅完全从技术、操作的层面，教授孩子“上网、发邮件、打字、做PPT、创建与复制文件夹”。对于“互联网与生活”这样的重大主题，完全无视。

为什么要赞美互联网？因为我自己的命运是被互联网改变的，今天所拥有的一切，房子、车子、技术、学历、生活方式，无一不是利用互联网所提供的机会所获得。因此，我对“互联网时代”这个词汇怀有一颗恭敬之心。因为，如果没有“互联网的帮助”，我可能仍然是某个家电商场里，售卖洗衣机的营业员。而不仅我曾经工作的那家商场，包括曾经它的所有同行、竞争对手，在过去的20年间，都经历了裁员、下岗、破产、清算、转型、失败、拆迁。早已灰飞烟灭了。如果没有互联网，就不会有我今天惬意、快乐的生活。

互联网如何帮助了我？在过去的20多年间，我得到网络前辈分享的技术，在自己遇到困难时得到“论坛大佬”们的帮助，通过搜索引擎解决一个又一个开发过程中遇到的难题，通过贴吧持续的讨论，让自己遇到的难题，在接下来的几个月里，持续地得到成百上千“集思广益”的建议。我在互联网搜索与获取信息，并学着对信息进行筛选，并留下那些有价值的，来指导自己的工作与生活。在注册知乎的这7年，我或许已经阅读过数万个问题，并阅读了更多的回答。那些提供了新鲜视角、撰写了大量知识，输出了各类建议的睿智回答，让我在碎片时间中也会有所得。

基于对互联网的热爱与尊重，因此当我自己也有了孩子的时候，从他极幼小——可能是2岁开始，当从他的嘴巴里“冒”出一些好奇的问题时，在回答他的同时，我往往也同步向他展示互联网上的答案、图文、视频、图表，以作为我回复的“补充材料”。

回顾这些年，作为一个普通的工薪家庭（热爱互联网的普通家庭），我们是这样给孩子提供“神奇、充分、探索、深度”的“基于互联网的家庭教育”的：

学龄前：

01、在互联网上学习各种科学小实验，给孩子复现或让孩子自己动手，完成这些科学实验；

02、使用有声APP，给孩子提供大量的益智、传统、历史、人物、童话故事；

03、网购各类成套（半成品）的物理、化学、植物、电磁等实验器材，在培养孩子对自然科学兴趣的基础上，不会因为“找不到实验材料”而沮丧、中断实验；

04、在孩子“好奇心大爆发”的年龄段，提出各种“刁钻”问题时，家长在尽可能以孩子能够理解的语言去解释的同时，对于很多问题，会用随身携带的手机，搜索相关的百科、视频，辅助把现象背后的原因，讲给孩子听；

05、在手机（以及穿戴设备）上安装了大量用于测量、天文、地理、历史、传感器相关（陀螺仪、NFC、红外、温度、心率）的APP，给孩子讲解它们的功能、原理，让孩子从小习惯于通过观察者、测量来了解大自然；

06、在微信上订阅本地所有的高校、图书馆、博物馆、艺术馆、展览馆、政府职能部门（比如科技局、地震局、水利局、食药监局）等的公众号。这些单位会在每天定期开展各种公众开放日活动，或者专题讲座、免费布展。每次都带孩子参加，了解艺术、考古、学术，以及与生活有关的各种知识；

小学低年级：

01、在网上陪孩子看各种“自然奇趣”类的纪录片；

02、在网上购买各类传统连环画套装本，例如《水浒传》、《西游记》、《聊斋》、《八仙过海》、《中国成语故事》等，通过陪读，让孩子既学习汉字，又了解传统经典故事，即便在自己翻看时，丰富的绘画也能吸引孩子；

03、在网上收看各种适宜的经典电视连续剧，如《西游记》等，就是那些小时候持续影响过我们大人，给我们大人曾经留下过美好回忆的电视剧、电影作品；

04、家长在日常使用抖音或快手时，对于那些展现社会上各种职业场景的作品，都留心“收藏”一下，特别是对那些平时不太常见的，或者大家熟视无睹地产品的生产过程，相关的视频，都收集整理，时长给孩子观看。由于这些作品都是同一主题下，增进孩子对社会生活的了解的，所以，只要裨益，没有坏处；

05、下载一些著名的探索性工具，比如，Google Earth、Mars、Moon，嫦娥探月影像库，微软天文望远镜，哈勃影像库，Sciencephoto（科学摄影影像库），让孩子亲身观看、体会科学的奇妙世界，如果家长自己懂英文，或者起码会使用翻译软件，有中学文化水平，那么可以一边陪看，一边力所能及地给孩子做一些讲解；

06、使用一些利用自然规律（如力学）原理开发的益智游戏，比如“蜡笔物理学”、“犰狳空间”等，让孩子对力学、平衡、齿轮组等有直观地感受；

小学中年级及以上：

01、在数学、英语上，B站有很多老师，能够提供免费质优的提优课程。如果有一定的经济能力，可以在某宝找到单价比较低廉的1vs1学科培训。大概100-120元每小时。这类1对1的老师，适用于“孩子在学校已经认真上课，需要培优，做一些难题”的情景。孩子平时在家里做一些难题，对于其中不会的，可以专门请这些老师“专门解决难题”。这样，就能精准把钱花在刀刃上。

02、在语文上，可以在B站或某宝，免费观看或低价购买到与提升语文成绩相关的专题的系列课程。比如，大语文（包括文学史、古诗词赏析、文言文入门、文学常识、传统文化常识、写作、阅读理解精讲、说文解词）的课程。

03、一些公司开发了长系列（比如，300集以上的）的，历史、地理、物理、化学、生物等方面，知识深度对标初中的卡通系列节目。以每一集7-10分钟的篇幅，讲解一个基本概念或知识点。这些图文并茂、生动有趣地课程，可以用来给四年级以上的孩子，作为他们日常的科普，甚至是对初中的“预习”。不过，这种“预习”一点儿都不痛苦，反而特别有趣。花钱购买，也就是几百元的花费。

04、我国官方媒体在过去几十年，拍摄了大量质量高、水平高，生动吸引人的长篇历史、地理类的纪录片。它们可以作为四年级之后的孩子系统入门历史、地理的普及工具。例如，通史系列、边疆行系列，丝绸之路系列、大运河系列、长江系列、黄河系列、航拍系列等等。都是免费（或每个月几十元的会员费而已）且知识量极大的优质教育资源。

05、使用“天地图”PC版，可以叠加很多专题图层，从自然、农业、工业、商业、人民生活、教育、人文、地质等多种多样，能够为孩子提供极为丰富的，关于我国各地自然、经济、发展水平现状等方面的直观知识；

06、在你所在城市的书店，只能买到一些畅销书、价格昂贵的套装童书。但是，在网上可以购买到一切（无夸张）的图书。包括海量的旧书。这些理论上海量的书籍中，必定藏着你的孩子喜爱的、愿意仔细阅读与思考的有趣又有意义的书籍。找到这些“等待你的孩子捧起来”的图书，只要坐在电脑旁，或手里拿着手机，就可以自由甄选。这是在课外阅读方面，互联网无与伦比的优势。

总之，普通（经济、文化、能力意义上的）家庭，如果您既缺乏资源，又缺乏金钱，那么，“对互联网的合理、价值化的应用”，将是从小就为你的孩子提供优质资源的唯一途径。而且，只要多加利用、持之以恒，利用上述看似免费或低廉成本的资源，所能给您的孩子带来的回报，仍将是不可限量的。

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