随着国家东西部教育协作的不断推进，中职学校内地民族班的办学规模越来越大。内地民族班的家长会如何举办，成了一个现实问题。

众所周知，家长会是家校交流的平台，是学生成长发展的保障。内地民族班的家长会除了发挥教育合作功能之外，还承担着满足家长探望孩子的亲情需求等伦理职能，其重要性不言而喻。然而，内地民族班要开一场家长会确实面临很多难题。

一是家长时间有限。从工作性质上看，内地民族班家长以在家务农和外出务工为主。他们的工作除时间长、强度大之外，还有一个特点就是没有固定的休息时间。有些务农类的工作看上去好像可以暂时搁置，但全家的生计不能不考虑。

二是家长语言沟通不畅。家长（父母辈）最熟练的是当地方言，部分家长虽能听懂普通话，但不能精准理解深层次含义。而东部地区班主任和任课教师多数只会普通话，这就直接影响了家长会的沟通效果。

三是家长不熟悉手机操作。由于家校远隔千里，家长会只能搬到线上。这就依赖于双方手机应用水平。部分家长欠缺手机操作能力；有的因为不识字，根本不会注册账号；有的即便有账号，也弄不懂那些复杂功能，无法完成人机互动，面对稍微复杂一点的APP他们便束手无策。

四是家长家校合作意识不够。学生所在的家庭都有好几个孩子，少则两三个、多则五六个，部分家长对孩子的关注不够。再加上学生异地求学，监护权出现暂时转移，更加强化了家长把子女托付给学校的意识，于是家长的家校合作意识被进一步削弱。

针对内地民族班家长会的“时间关、语言关、技术关和意识关”，学校可以“一切方便家长”为总原则，在时间、语言、技术手段等方面打破常规，创造尽可能多的便利条件吸引家长参会，并在合作意识方面进行引导，最终实现在家长会上让家长“看得见孩子、听得懂汇报、会用即时通信工具、乐于合作”的效果。

合理规划时间，让家长看得见孩子。首先是严格控制家长会时长。通过调研寻求“最大公约数”，确定时长尽量不影响家长的工作。除了精准“卡点”之外，更应突破习惯思维，“由点化线”将家长会开在平时，即在平时就通过家长群多上传小视频和照片，传递班主任的教育主张、班级建设措施和效果。这样一来，哪怕家长确实没时间参加家长会，也能在平时的碎片时间里看得见班集体和集体中的孩子。

借助方言主持，让家长听得懂汇报。家长的语言听说问题不难解决，学生就是最好的翻译。家长会由学生主持介绍已成为普遍做法。所以，可以请学生当“翻译”，让参会的家长都能轻松听懂教师的汇报。这么做不仅有利于活动效果的达成，还额外增加了亲和力。值得一提的是，家长群也可以增加一名稳重的学生，方便将班主任在平时对班级的介绍反馈用当地语言转述给家长，尽量提升平时沟通的效果。

优化设备操作，让家长会用即时通信工具。家长会应该尽量替家长着想，不人为提升难度，可以依托家长现有的QQ群或者微信群实现直播功能，做到不另外安装其他会议直播软件，哪怕那些软件有着更为强大的功能。例如微信群里的直播功能，虽然没有桌面共享实现PPT投映，也没有粉丝端的语音对话实现家校即时对话，但直播间进入方便（点击群内通知即可进入），且可以过滤粉丝端的环境音干扰，保障活动的顺利进行。

优化设备操作除了用最简单的软件让家长把手机用起来之外，还包括优化现场机位和大屏幕的位置。满足家长既能看到PPT，又能看到孩子正脸的需求。

鼓励认可为主，让家长乐于合作。家长会上，教师要以鼓励认可为主，充分展示学生的进步和班级的成长，给予家长和学生鼓舞与希望。同时，根据异地求学的实际情况给家长一些简单建议，鼓励家长做一些力所能及的事，与学校一起服务学生成长。会间，还可以安排学生对着直播镜头将平时所学展示给家长看。此外，家长会上要安排为优秀学生颁奖、学生才艺表演等环节，让家长看到孩子的成长。基于信任感和希望感，家长自然而然成了学校和班主任的“粉丝”，更乐于与学校合作。

总体来看，内地民族班的家长会需要引起学校和班主任的高度重视。学校层面，要从“民族团结和协作共富”的政治站位举办民族班家长会，鼓励班级进行各种尝试和创新，协调学部和技术部门给予各种保障，将内地民族班的家长会当作展示学校办学环境、教师精神面貌和学生学习成果的窗口。班主任层面，要积极尝试不同组织形式，在实践中提升活动效果。同时，班主任要提高自己的共情能力，重视家长会的伦理功能，创造尽可能多的“面对面”机会，促进孩子与家人建立更亲密的关系，使家长会成为促进班级建设与学生成长的催化剂。

（作者单位系浙江省宁波市职教中心学校）

《中国教师报》2024年05月29日第15版

作者：徐剑军