我写这个其实是补充我再一个回答里说，英语四五十分打一顿就好了。

这句话是因为，我觉得语言是一种我说出来，你明白就行的学科。可能我对语言的理解真是低层次思维，但是对于高中英语，我觉得，我没错。

比如说，一个优秀的翻译要求是信达美。

信，你翻译的没错，不是人家说城门楼子，你翻译的是胯骨轴子。

达，有句话叫词不达意。翻译的内容充分表达了原作的意思，不是只翻译出个大概。

美，尽量优美的表达出来。

但是，即便我们说语言是一种艺术，它的最基础内容也是你最起码自己能听的懂人家在说什么，你自己都听不懂，你翻译什么呢？

实际上，高中英语不是一个多么高深的学科。比如说，我们高考难度，实际上对比语文可能就是个初中以下的难度，初中语文作文还要求个思想性什么的。高中英语作文老师往往教你怎么写一个长难句，怎么把句子写的优美一点。

所以，我说语言的基础其实就是我说了，你明白就行。至于说的好不好，实际上是语言作为载体背后承担的反应思想深度的内容。

比如说，给你个命题作文，幸福的一天。

你写你是留守儿童，父母过年从外地回家，一家人如何如何。这个写法，占了一个真情实感。很好。

你写福建航母下水，进而推出祖国富强，人民幸福，这个写法占了一个立意高深，很好。

你写，你在马路边捡到一分钱。。。。大哥，作文选也不是这么抄的！啥年代了，还一分钱呢。

但是，英语甚至都不涉及这个，它让你写，你拿了好朋友李华的一本书，忘还了，你给他写个信表达歉意，告诉她，你把书邮寄给他了，并且邀请她来中国玩。。。。

这玩意需要啥高深思想，你单词认全了不就完事了。

当然，学好英语没那么简单，但是，你学不好英语，你英语四十来分，你就回答一个问题，单词你认识几个？

单词你都不认识，拿起一篇阅读，一大半不认识，你这英语怎么答？

单词量不够，啥也别说了。

而背单词这玩意，你需要啥技巧吗？可能也需要，人家技巧好的必然背的又快有准，还不容易忘，你背单词，第一天记二十个，第二天忘十八个。

但是，背单词跟练武蹲马步差不多。你蹲的不对，效果肯定差。你蹲的再好，一天蹲两分钟你也别想好。说白了，英语，努力大于技巧。

数学则不然，你不会那是真就是不会。你靠自己练不能说是啥用没有，大概率也是效果奇差。你不知道练啥，你也不知道你该咋练。

数学是一个讲技巧，讲规律，讲总结的东西。

咱别说传武扯淡这事，咱当武侠小说。

英语更像是蹲马步，数学更像独孤九剑。

数学是前人总结了几百年的，几千年的东西。是一群天才的智慧结晶，你更重要的是学他们是怎么想的，是什么意思。你练题是去总结吸纳人家这个技巧方法是什么意思，为啥这么想，为啥能这么用。你不搞明白这个，你是想自己发明个定理么？

英语记忆远大于理解，数学理解远大于记忆。

语言大多数是习惯，规定，没有为啥。甚至习惯大于实际。

比如说，汉字，本来是有理由的，你像形声字。但是有时候以讹传讹，它就没理由了。

射和矮我就觉得是传反了。射是寸身，一寸的身子，他不应该是矮么？矮是委矢，委是扔的意思，比如，委任，是上级把认命扔给下级。矢是箭的意思。扔箭，这不应该是射么？但是现在，矮就是矮，射就是射。所以，我怀疑是不是几千年来，这玩意就传反了。习惯大于意义。

所以说，语言，你理解你就理解，你不理解你记住也就那么回事，无所谓，什么也不影响。

但是，数学，除了1+1=2没有为什么，你也别问我为什么，它就这么规定的。你非得问，你问问陈景润大师。

其余，都有为什么。他不是人为硬性规定的，数学存在强烈的逻辑。你学数学本质上就是去理解其中内在的逻辑是什么。你理解了，你不存在记不住。你不理解，你背下来了什么用都没有。你觉得你背住公式了，记住定理了，知道这个公式怎么往题里套了，我稍微换个方式考你，你立刻蒙圈。

比如，我拿一道题难为住很多学生。很简单，初中题。

单项式π方的次数和系数是什么？

简单吧？但是，十个里面能错八个。

所以说，数学和英语是两个思维方式完全不同的学科。