西安市五环中学：校园欺凌，听听老师怎么说！
阳光讯（记者 梁永飞）近年来，校园欺凌事件引人关注。校园安全建设旨在增强学生文明守纪意识，提高抵制和防御校园欺凌的能力。一起来听听西安市五环中学的老师们怎么说。
校园欺凌主要有肢体欺凌、言语欺凌、社交欺凌以及网络欺凌。它们都具有较强的隐秘性，大多发生在课间、午休、上下学途中，教室、卫生间、宿舍、学校周边等没有老师监管的时间段或区域。面对欺凌，学生要勇敢说出事实，及时求救；要掌握证据，保护自己的合法权益。老师日常多普及相关知识，细致跟进，关注学生思想动态，遇见问题积极解决。
雪崩的时候，没有一片雪花是无辜的。要用真善美涵养青少年的价值观，用科学的教育培养健全的人格。拒绝欺凌，与善同行，照亮孩子人生的道路
初二（10）班 王甜
当孩子出现社交回避，眼神躲闪，不再与人说说笑笑；身上出现明显伤痕，却躲闪地说是自己摔的、碰的；情绪长时间低落，莫名流泪，或突然激动，双手紧握，身体紧绷；近期经常发呆，双眼无神或充满悲伤；总是憋着回家才上厕所，回家后猛喝水；甚至开始出现偷窃钱财等行为……出现这些情况就需要家长们提高警惕性了。
反欺凌，我们可以做什么？
正确应对校园欺凌，需要家校协同，把潜藏危害消灭于萌芽状态。
学校方面：制定校规，规范师生言行。设立特定渠道，便于学生报告欺凌事件、寻求帮助。对师生进行反欺凌培训。利用班会或团辅活动设计相关活动，帮助学生预防和干预校园欺凌。
家长方面：营造良好的亲子关系，同时要帮助孩子获得友谊。当孩子说出欺凌遭遇时，首先要调整好自己的情绪 。其次要接纳孩子情绪，耐心倾听。最后要收集证据，方便找警察办案，并积极与学校沟通协作。最重要的是，做好事后复盘，借此帮助孩子提高解决问题的能力。
预防和干预校园欺凌只有家校合力，才能呵护青少年健康成长。
高一（8）班 赵华
近期，一件情节极其恶劣的校园霸凌事件频繁刷屏，这使得校园霸凌又一次变为社会讨论的热点话题。
作为一名政治老师，在我看来年龄并非是施暴者逃避法律制裁的借口，法律面前人人平等，法律也有法律的规定，犯了错就理应承担相应的责任，而校园霸凌会影响青少年的身心发展。作为施暴者，以后可能会走上更严重的犯罪道路；作为受害者，若是一直将痛苦埋于心底，既会使其身心受伤，更是在纵容施暴者的暴行。因此，处理校园霸凌，我认为有以下几点应对方法：
1. 日常生活中，要积极引导学生处理好同学间关系，尽量避免矛盾的发生。
2. 教导学生正确看待霸凌事件，要保持沉着心态，第一时间告知老师家长。
3. 如若遇到此类霸凌事件，要先确保自身安全再去向老师甚至警方求助，不要逞英雄，以免受到不必要伤害。
杜绝校园霸凌，让师生携手并进，共建和谐文明的校园环境。
高二（8）班 杨博僖
当霸凌发生时，对于霸凌双方而言，其身心必然会受到一定的伤害甚至产生心理扭曲，如果不能及时加以正确的教育与引导，其他学生也会无意识地进行模仿。这种影响是长期的，还有可能对未来社会公共秩序造成不良影响。
如遭遇欺凌，我该怎么做？
保持镇定，试着通过警示性的语言击退对方，或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境，但是不要去激怒对方。学会寻求帮助。在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。无论遭遇了怎样的恐吓，都要告诉家长，不要自己承受身体和心理上的创伤。
初一（13）班 石永谦
校园欺凌事件是当前社会面临的一个重要问题，需要我们共同关注和解决。对待校园欺凌，我们要做到零容忍的态度。因此，我们要做到以下几点：
一、教育是解决校园欺凌的重要途径，应该以主题班会的形式教育学生尊重他人、关爱他人，也要加强对欺凌行为的预防与制止。家长也应该培养孩子良好的道德观念和行为规范。
二、要加强学生的心理辅导，引导学生走出负面情绪的困扰。
三、我们社会应密切关注校园欺凌问题，依法保护未成年人不受伤害
初二（15）班 郝嘉雯
对于校园霸凌，改变这一问题需要从以下几个方面入手：
1.增强意识：需要提高全校师生对校园霸凌的认识，明确界定霸凌行为，让大家知道哪些行为是不可接受的。
2.教育引导：通过班会课、主题活动等形式，教育学生尊重他人，培养他们的同理心和社会责任感。
3.家校合作：与家长紧密合作，共同关注孩子的行为变化，提供必要的支持和指导。
4.个别辅导：对霸凌者和受害者提供个别辅导，帮助他们解决背后的问题，如情绪管理、社交技能等。
5.营造环境：努力营造一个包容、友善的校园文化，让每个学生都感到被接纳和尊重。
防范校园欺凌
听听心理健康老师怎么说
学会与人交往
是人生中的重要课题
青少年处于成长的关键阶段
家长老师需要时刻关注
孩子的身心发展
哪些行为属于校园欺凌？
学生遭遇了校园欺凌，我们要怎么办？
保护“少年的你”
是学校老师家长每一个人的责任！
哪些行为都属于校园欺凌
学生之间，在年龄、身体或者人数上占优势的一方蓄意或者恶意对另一方实施下述行为，或者以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损害或者精神损失的，可以认定为构成欺凌。
殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体或者恐吓威胁的行为。
以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯人格尊严的行为。
抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物。
恶意排斥、恐吓、威胁、逼迫、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往。
通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。
发生校园欺凌我们应该怎么做？
一、孩子遭遇校园欺凌怎么办？
1.保持镇定。
2.求救，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。
3.人身安全永远是第一位的。试着通过警示性的语言击退对方，或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境。但是不要去激怒对方。
4.在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。
5.不管遭遇了怎样的恐吓，都要告诉家长，不要自己承受身体和心理上的创伤。
二、孩子遭遇欺凌，家长该怎么做？
1.教会孩子自尊自爱和自我保护。
有些家长平时要求孩子一味顺从，打压孩子的自尊，这样容易导致孩子在学校成为被欺负的对象，如果事态超出孩子的应对能力，家长应采取行动，与学校和老师进行沟通。
2.鼓励孩子建立有益的人际关系。
孤僻、不合群、人际交往能力差的孩子更容易遭受校园欺凌。家长要从小培养孩子和同伴建立善意、支持性的人际关系能力，这对校园欺凌的影响能产生缓冲作用。
3.冷静，最重要的是孩子。
当孩子讲述欺凌发生的情形时，请保持冷静，很好地倾听并作出回应，让孩子知道这个情况是完全可以控制的。无论发生什么样的事情，父母都会站在他这一边，支持他。
4.共情，先别追问过多细节。
不要一味安慰孩子不要和同学计较，这可能让孩子误以为遭受欺凌是因为自身的问题，让他陷入更深的痛苦与自责。对孩子表达共情，向孩子传递这样的信号：他所描述的事情并不是成长过程中的“常态”，你对于他所遭受的对待非常痛心。
5.接纳，父母绝不抛弃你。
孩子遭受欺凌后容易出现极端情绪，如对于人际关系异常抗拒，不愿意上学等，这个时候家长要宽容对待，因为孩子可能处于应激状态，不要对他产生二度伤害。
6.安抚，先平复孩子的情绪。
孩子在极度没有安全感时更看重别人的关心，越早把情绪处理好，对孩子的伤害和日后的影响才能越小，这比起解决事情本身更重要。
7.感谢，你肯将事情讲出来，很勇敢。
告诉孩子很感谢他有勇气告诉你这件事，同时向他说明，只有他愿意谈到这个事情，爸妈才有机会可以帮助他。比较有效的一种表达方式是：我知道你需要很大勇气告诉我这些，尽管这么艰难，你却依然愿意告诉我，谢谢你的信任。
三、发生校园欺凌，学校该怎么做？
1.救助为主：对于校园欺凌受害者，校方应立即组织医疗救助、心理干预、司法协助等。
2.适度惩戒：对校园欺凌的加害者，校方一定要通报其家长，给予严肃批评教育，绝不姑息，总体原则是确保教育挽救的宗旨，在法律的范围之内予以适当惩处。
3.快速反应：学校要及时关注学生动态，立刻开展救助工作，合理处置欺凌事件。
4.低调弥补：在处置过程中，校方要从受害人角度出发，多关注受害孩子、家长的利益，保护未成年人隐私，客观回应社会关切。
四、预防“校园欺凌”应做到“三不”
不做受害者
（1）不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物。
（2）前往厕所、楼道拐角或者学校附近巷子等校园欺凌多发地时尽量结伴而行。
（3）与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。
（4）提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。
不做欺凌者
故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。
不做附和者或冷眼旁观者
（1）拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。
（2）拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。
（3）在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。
（4）及时向老师、家长报告，甚至报警。
抵制校园霸凌
让每个孩子都沐浴在法治的阳光下
告诉孩子们
既不要做施暴者
也不要做受害者
共同努力对校园欺凌说不
愿所有青春都能被温暖对待