校长喜欢什么样的教师
人是学校最关键的因素。我曾读过《教师喜欢什么样的校长》的文章，也曾读过《学生喜欢什么样的校长》的文章，但是人都是有感情的，只有做到了双向或多向喜欢，才能更好地共同处事，推动学校工作不断发展。所以，我们不妨换位思考，校长喜欢什么样的教师呢？
喜欢爱学习的教师。教师是学生的影子，更是学生的榜样。我们要求学生好好学习，作为教师，是不是也要好好学习呢？当前，需要教师学习的东西太多了，新教材、新课标要系统学习，中国乃至世界的发展历史需要学习……过去有一个很形象的说法，“要给学生一碗水，教师至少自己要有一桶水”。要做到这一点，就必须不断学习。而现实中又是什么样呢？记得曾经的一次升旗仪式演讲，台上的教师就读书的话题侃侃而谈。仪式结束后，我问身边的几位教师：“你们最近在读什么书？平时什么时候读书？一年读几本书？”有的教师笑了笑走开了，有的教师捂着嘴面面相觑……后来，我到另一所比较熟悉的学校学习考察。该校有一位名师，曾主编过很多书。奇怪的是，在编写该书的诸多作者中，竟然没有该校的教师。我半开玩笑地问：“怎么不在这所学校带几位徒弟呢？”他非常认真地说：“要做我的徒弟，必须具备几个条件。第一，我要到他家里去看看有没有书柜；第二，我要看看他的书柜里都有什么书；第三，我要看看他做了哪些关于读书的笔记。”原来，名师也是喜欢爱读书的好教师。其实，教师对读书的认知程度，归根到底彰显的是自身对学习、对学生、对教育乃至对人生的一种态度。
喜欢有梦想的教师。回顾我的学生时代，曾经按照语文教师的要求写过《我的理想》的作文。那时我的理想是当一名教师，后来还真的实现了。当了教师后，我在心里也写过《我的理想》的文章，就是当一名好教师乃至好校长。别说，后来还真的当上了校长。现在，我们讨论有梦想的教师，那么教师有没有“教师梦”，又该怎样践行？还记得我在一所学校担任校长时，在深入调研的基础上，带领校委会一班人写出了学校五年发展规划。全校教师大会上，在征求教师意见的同时，我又提出教师也要写好个人五年发展规划，让自己能够看到“自己五年以后的样子”。结果，一片哗然。有的教师不以为然，有的教师直接现场发牢骚：“那有什么用？”我耐着性子，从教师个人职业规划的角度、个人价值体现的角度、梦想带来方向动力的角度，在循循善诱的基础上下“命令”：“三周以后上交。”结果几乎是千篇一律，大而空，虚而全，根本看不到“自己五年以后的样子”！我们教育学生应该有梦想，难道作为教师不应该也有梦想吗？理想也好，规划也好，目标也好，愿景也好，应该是具体、形象、清晰、可见的，这样才便于去追求、实现。道德与法治教科书上有一课的题目是《少年有梦》，如果教师没有梦想，当教育学生应该有梦想的时候，会不会感到心虚？特别是如果学生虚心求教“老师，您的梦想是什么”时，我们又该如何去回应？
喜欢肯拼搏的教师。诚然，当下教师的工作繁忙、压力大。但是，“人生能有几回搏，此时不搏待何时”？60多年前，容国团入选广东省乒乓球队时，立下“三年夺取世界冠军”的誓言，次年为中国夺得了第一个世乒赛单打冠军。他那句掷地有声的豪言“人生能有几回搏”，成为中国广大体育健儿的座右铭。我想，这难道不应该也成为中国广大教师的座右铭吗？人生本就是一个拼搏的过程，只有拼搏，才能书写人生的凌云壮志。学校教育教学是独立性较强的工作，教师不是给校长干的，而是给自己干的。因为教师应该有自己的教育理念、教育风格、教育智慧、教育成效。立足三尺讲台，耕耘一亩方田，收获天下桃李，这难道不是为师的一种幸福吗？
当然，我们也可以这样想，“老师，你可以不让校长喜欢你。但是，你一定要做到让学生喜欢你，一定要做到让学生喜欢学习”——这应该是学生、家长、社会、国家所共同期盼的。
（作者系四川省成都市新都区新辉学校校长）
《中国教师报》2024年05月08日第6版
作者：张 强