听鉴世界·第43期

在数字化时代，手机和平板电脑似乎成了很多家长的“电子保姆”。然而，英国的一项最新研究却给这种现象敲响了警钟：长时间接触电子屏幕会严重阻碍幼儿的语言发育和社交能力。

别让屏幕“偷走”童年：英国将出台指南避免幼儿长时间接触电子产品

家长们与幼儿玩“躲猫猫”游戏

在伦敦的一家幼儿活动中心里，几位年轻的妈妈正围坐在地垫上，带着蹒跚学步的孩子们玩着“躲猫猫”的游戏。在这个充满欢声笑语的活动室里，语言和情感在面对面的互动中自然流淌。

幼儿母亲

然而回到家里，情况往往会变得完全不同。对于很多家长来说，如何让孩子放下手里的电子设备，已经成了一场旷日持久的拉锯战。一位幼儿的母亲说；

“我认为这些线下活动是非常宝贵的替代方案，因为如果孩子在家里，不可避免地会要求看电子设备。”

幼儿母亲

孩子们对电子产品的痴迷，让很多家长感到心力交瘁。许多妈妈们都表达了同样的焦虑。

“我确实尝试限制时间，但很容易就失控了。”

“如果她看到我的手机，她就爱得不行，然后就会试图抢走它。”

两岁幼儿扎卡里亚参与伦敦大学伯贝克学院婴儿实验室的研究

家长的担心并非杞人忧天。伦敦大学伯贝克学院“婴儿实验室”的研究显示，屏幕时间直接关联着幼儿的词汇测试成绩。每天盯着屏幕五小时的孩子，在词汇测试中只能答对一半，而屏幕时间控制在一小时以内的孩子，表现要优秀得多。

伦敦大学伯贝克学院婴幼儿研究专家丹尼斯·马雷沙尔

伯贝克学院大脑与认知发展中心主任丹尼斯·马雷沙尔指出，幼儿学习语言的核心在于“社交互动”，而冷冰冰的屏幕无法提供这种互动环境。

“大量的词汇是通过互动习得的。（关键）是与他人的互动。语言是用来与人沟通的，如果我们不参与、不将其用于沟通，那么它们就不会真正存储在长期记忆中，孩子根本记不住这些词。”

英国教育慈善机构负责人费利西蒂·吉莱斯皮

这种影响在孩子步入校园时变得更加具体且令人担忧。一家教育慈善机构的调查显示，家长的自我感觉与教师的实际观察存在巨大脱节。虽然九成家长认为孩子已准备好上学，但老师们却发现，三分之一的孩子甚至无法表达基本的需求和情感。费利西蒂·吉莱斯皮是这家机构的首席执行官。

“去年，老师们告诉我们，四分之一的孩子在入学时甚至不会使用纸质书。我当然不是指阅读，而是指他们会对纸质书做出点击和滑动的动作。当孩子盯着屏幕时，他们就无法进行其他精彩的活动，而这些活动本可以真正激发他们的大脑潜能。”

幼儿与家长们在做游戏 一名婴儿试图抓住泡泡

目前，在英国2至4岁的儿童中，只有约三分之一的孩子达到了世界卫生组织建议的每天接触屏幕时间不超过一小时的标准。为了扭转这一趋势，英国政府将在今年4月发布的一份报告里，首次专门针对该年龄段儿童出台官方指南，建议他们每天观看屏幕的时间不超过1小时。这一指南的出台是在提醒所有家长，最好的教育，往往不在闪烁的屏幕里，而在与孩子真实的交流中。

来源：环球资讯广播