我之前写过一个自拼的回答。

多数中国孩子学自拼完全没用。

自然拼读在国外也是五六岁学，给听力大幅领先阅读——已有四五千听力词汇量但不认识字的人（换言之母语文盲或者母语学龄前儿童），用来把阅读中看到的字读出来——英语是表音文字嘛，mop、lamp、root、enough，读出来了也就明白意思了，自然也就会阅读了。

而我们汉语并不是表音文字，所以很多国内家长并不明白自然拼读到底是干嘛用的。在我们的语言中，也的确……并没有一个可对标的练习内容。所以机构说国外这个年龄都学，就懵懵懂懂跟着学了。

可是，中国孩子一般是通过看绘本分级、看动画片、上机构课程来入门英语的。中国孩子的英语听力词汇和阅读词汇是高度同步的。

不太可能有英语听力和口语领先英文阅读几千个词汇的情况。

——要知道这几千个听得懂、但看不懂的词，才是学自然拼读的目的。学会了就可以阅读了。分分钟从文盲变成初级阅读者，这是表音文字的捷径。

而中国孩子，作为没有大量听力词汇量储备的非母语者，就算把英语单词拼出来了，又有啥用呢？词义不懂，语法不会，还是看不懂书。

给学过自拼的孩子一本简单的、全部能用拼读规则拼出来的书，ta会阅读吗？读完说说啥意思，说的出来吗？

当然中国孩子并不是词汇量都小，很多几岁孩子词汇量几千的，但纯听力词汇量(听得懂，看不懂)一般没那么多，因为英语对非母语孩子来说，是一个学习内容而非生活内容，这种孩子听力词汇量大，阅读词汇量也大，拉不开很大的差距，学自拼其实很鸡肋。这些孩子基本不需要学都知道怎么拼。

除非家里有英语母语水平的家长带孩子，生活中绝大多数口语都无障碍表达，所有日常用语、物品、方位、情感表达都会说，孩子听力口语都是母语水平——只有这种情况是最适合学自拼的。

而不怎么鸡娃的家庭纯听力词汇量就更小了，有的是零，有的一二十，有的三五十，一百多，两三百都算多了——这些轻度启蒙的孩子，学自然拼读干嘛呢？就为了把这一二十个、两三百个听力词汇在纸面上看会？那家长直接给打印出来，带着读，最多一两个星期就认全了吧……

另外，不要指望学了自拼，现在用不上，但未来可以用来拼新学的单词……如果没有每天大量阅读(一小时左右)打底，自拼根本没有应用场景，忘的超快，等孩子词汇量增加个几千，两三年甚至三四年过去了，自拼规则早忘光了……

几年前自然拼读刚火起来的时候，我特别疑惑为啥要学这个。很多中国孩子一共就四五百个(绝对不过千)听力词汇，两三百个阅读词汇，学这个玩意纯粹浪费课时费。

劝过别人几次，发现对面根本听不进去，我也就再不提了。

（Btw，怎么知道小朋友听力词汇大概多少呢？小猪佩奇第一季词汇1700个，前四季不重复词汇4500个，如果你家娃关掉字幕、挡住画面，听小猪佩奇如同平趟，前四季能轻松听懂每句话，但是孩子还不认识字，那就是适合学自拼的孩子……这个其实是比较难的，大多数初学阶段的孩子，别说挡住画面了，就是带着画面看，都看不懂小猪佩奇，只能看懂小鼠波波和小考拉……）

我家孩子就是典型中国孩子的学习路径，她基本上是通过看绘本、看分级、看动画来入门英语的。她当初上的国际园，幼儿园也教了自拼，但是其实她上幼儿园之前(分级大概看到Raz i级的时候)就自己会拼个七七八八了，大多数基础发音组合的拼读，她都是自己通过听绘本分级自己蒙会的，给她一个陌生词，只要相对规范，她基本就能蒙出来怎么读（虽然蒙出来依然不知道什么意思）。

所以，

对国内孩子来说最有效率的学英语的方式还是亲子阅读绘本分级、看动画片。我们孩子的听力词汇和阅读词汇基本上是同步积累的。

只要输入量够大，孩子不用学自然拼读，自然就知道绝大多数字母组合怎么拼了。

英a

#质感创作人#