怎么说呢，教育现念不同吧。

我们家也不喜欢打草稿，喜欢心算。我老婆老嘟囔他，我就说，如果老师不检查打不打草稿，那就算了，毕竟我自己也是能省一步就省一步的。但我跟孩子说了心算可能会出哪些问题，他可以继续心算，但也要想着办法提高自己的正确率。

对了，我家现在五年级。他还是不提前喜欢打草稿。但他心算能力是真地厉害，我跟他妈都不如他。

我喜欢查单词查汉字，查就必查词源那种。但这个习惯是我本科以后才养成的。我普通话常读错音，就因为以前没这习惯，当然也主要是方言的影响。我儿子除了学查词典那几天，也不爱查字典。我也不当回事。他认的字比我多。读错的，我们听到给他纠正，他立马就会了。我也没因为这个修理他。

因为这些问题，我从来不归因于品性，我都是从认知的角度看的。在他认知没到的时候，我很宽容。我信他会认识到某些事情的重要性，而且他一旦认识到，要形成一个新的做法就会很快，效果还更好。是他自己要做的，不是我们逼他的。他不会抗拒。

写完作业再检查一遍这个习惯，直到他四年级才开始。他妈倒是每天讲他，没用。直到某次考试他检查了也拿了满分，尝到了甜头，他才决定继续下去。以前他只在乎是否是头一个完成作业的。但开始检查后又头疼另一个问题，因为他速度不是最快的了。这些问题都需要一个接一个地解决，都需要我们帮他解决认知问题。我们没办法决定他的认知，只能促进他自己产生变化。

我不知道你家怎么样。我家我老婆也挺急的，当然她不动手，我们家不打孩子，她只是嘴碎。我劝我老婆的多，鼓励孩子的多，在中间维持平衡。但我相信如果我老婆更偏我的方式一点，我家孩子会比现在更好。

懒惰当然不好，但也要区分。没必要的事儿，不做挺好。有更好更省力的办法，那肯定是选省力省心的。我们倒不至于说懒人改变世界，但鼓励孩子“取巧”是对的，因为那个其实就是“开窍”。学习方法是需要练的，得给他这个练的机会。

我家孩子一年级的时候，我就敢让他自学他数学没搞懂的那一部分。我不怕他一旦落下来就赶不上。我甚至怕老师因为他不会而为难他，特意跟老师私信给他争取时间。老师很支持，也很配合，然后他真的自己搞懂了。所以我建议还是不要孩子什么事做不好，就揍他。我个人的实践证明，跟孩子讲事情的原委，真相，道理，比硬来效果好。去拿记汉字来说，他抄10遍也比不上我跟他一起分析一遍。他们只是不明白为什么，不是他们不想搞懂。

我家我都经常给他减任务减量的。老师不管就行。我们自己能判断孩子掌握的如何。自己清楚了，就没必要形式主义了，他省出来的时间，学点其他的也挺好，哪怕玩儿呢。

当然，以上只是我个人的看法。

加油。